感動と部活でのシゴキの関係性

感動は、人に

感動をもたらした

その事、その人、そのものへ

信用を与え、

時には、その時の手法が信念となる

多くの場合

日本における部活で

熱血と褒めそやされる指導者には、

感動、達成感に裏打ちされた信念が横たわる

ゆえに

シゴキ、体罰、罵倒されて

感動、達成感を得た指導者に

なぜシゴキ、体罰、罵倒指導に限界があるのかを

納得させる必要がある

そうしなければ部活でのシゴキも体罰も

無くならない

軍隊教育の名残である

世代間連鎖である

黙ってお国の言うことを聞けが

教育現場でいまだに

黙って俺に（指導者)についてこいと

引き継がれている

怒鳴る指導は、子供から思考を奪う

怒鳴られないように努力し己が縮む

ゆえに

怒鳴っている指導者以上のチ－ム

選手は、育たない

シゴキも対罰も同じだ

己が考え対応出来るチ－ムは、選手は、

指導者の思考をも超える

シゴキなど遥かに超える技術の進歩の加速が望める

指導者に都合の良い選手を育ってるのと

シゴキや罵倒の指導は、同義なのだ

仮に、そこで子供が感動を得て指導者となったら

軍隊教育が、子供の思考を止める指導が

連面と続く

アクティブラーニング

唇寒しである

部活とは、己の思考を磨き勝利を目指す

場であって欲しい

己の思考があれば

己の思考を体現する経験は、

勝たずとも、人生においてものをいう

就職出来なかったら人生終わりとは、ならずに済む

ここでも世代間連鎖を断ち切る必要がある

部活も部員も監督コ－チの私物ではない

感動は、厄介だ

運動会での組体操も

親や教師に感動をもたらす演目なのであろう

何千人という子供が骨折をし、障害を抱え

死にまでいたる演目なのだ

それを止められない

集団での感動の共有は、

時として大人の理性を鈍らせ

対応を遅らせ

子供を教育の現場で死に至らしめる

大人にこそ思考の訓練がいる

感動することで生かされた自分が確かにいる

感動が生きる動機になる

感動 劇薬であるが故 簡単では、ない

yotubeの

今こそ考えたい教育論 スパルタVS自主性

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